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后续研究学习障碍儿童神经反馈或安慰剂治疗

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         Juriquilla的,墨西哥自治大学Querélaro

 

        2重印DRA地址请求。塔利亚·费尔南德斯,墨西哥国立自治大学,研究所德Neurobiología,Juriquilla的,墨西哥的实验室Psicofisiologia
 
        地址重印DRA的请求。塔利亚·费尔南德斯,去实验室Psicofisiología的Juriquilla的墨西哥国立自治大学校园UAQ研究所德Neurobiología,QRO。76230墨西哥。电子邮件:thalia@servidor.unam.mx
 
抽象
 
        这份报告是一个2年随访到以前的研究,说明积极的行为变化和突飞猛进THETA /α-神经反馈(NFB)一组训练,学习障碍(LD)儿童脑电图成熟。在配对控制组中,与安慰剂治疗,行为改变并没有观察和较小的成熟脑电图变化,观察很容易被解释为年龄增加。
两年后,对照组儿童的的脑电图成熟滞后增加,达到异常高的西塔相对功率值;积极的行为变化的情况下继续维持神经学诊断LD。相比之下,2年后脑电图成熟并继续在孩子谁属于实验组与以前的神经反馈培训,这是伴随着积极的行为变化,这体现在LD症状缓解。

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标签:学习障碍,注意力

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