特定的阅读障碍

　　这种疾病的主要特征是具体和重要的障碍在阅读技能的发展。 读性能应该明显低于预期水平的基础上的年龄,一般智力和学校位置。 阅读理解也有赤字。 阅读障碍几乎总是赤字的结果处理声音的单位和声音符号的关系。 阅读障碍儿童和音韵学的处理有困难。

具体拼写障碍

　　有一个特定的和发展的重大障碍拼写能力。 口头拼写能力和正确写出单词都受到影响。 这可能与语法错误,标点符号错误,可怜的段落组织和可怜的笔迹。

算术技能的具体障碍

　　孩子的算术性能应该明显低于预计的基础上的年龄,一般智力和学校位置。 算术的困难可能包括:未能理解算术操作的基本概念,缺乏理解的数学术语或迹象,未能认识到数字符号,可怜的空间组织的算术计算,正确调整数字,无法学习数学困难表满意。

混合学习技能障碍

　　阅读能力,拼写技能和在这些儿童算术能力明显受损。