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小儿阅读障碍症你了解多少?

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  阅读障碍症是一种词的识别技能及阅读理解的明显的发育障碍,这种障碍不能以智力障碍、不充足教育解释,也不是视觉,听觉、神经系统障碍的结果。在60年代前,美国这样的孩子也被当成残障儿童来教育,可是让老师迷惑不解的是这些孩子智力都非常正常,甚至超过正常人,为什么对最简单的阅读就是毫无办法呢?

 
阅读障碍症的表现有这些:
 
  识字方面
 
  认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记; 英文单词随便怎么样都记不住, 比如记dog这个单词, 正常人记的是D+O+G, 而他们是按形状来记, 换了个字体可能就不认识了。
 
  错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;英文上表现为拼写错误极多,最简单的单词都会拼错。
 
  经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
 
 
  阅读方面
 
  朗读时增字或减字;即会跳过单词阅读而不知其意
 
  朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;
 
  逐字阅读或以手指协助;
 
  说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥,很难用书面的形式来表达自己的思想
 
 
  行为方面
 
  掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;
 
  几乎做每件事都表现得反应过度,联想过多。比如正常人做一件事只考虑相关的2,3件事,而他们可能会联想到几十件事,从而思想无法集中。
 
  在辨析距离、方向时显得有困难;
 
  在理解时间概念时显得有困难;
 
  在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;
 
  很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法,从文章就能看出思路跳动很大,写作文杂乱无章。
 
 
阅读障碍测评
 
 
  孩子出现上述问题,其实是说明孩子注意力品质不佳。众所周知,99.4%的孩子其智力水平是相近的,学习的结果却不尽相同,影响学习成绩的关键因素就是注意力。
   
  训练针对孩子大脑负责注意力特定区域进行准确训练,通俗的讲,科学家长期的研究发现,注意力集中的时候,大脑是有一种特定的脑电的状态,我们的仪器和软件,就是通过设置任务,来帮助孩子找到这样一种脑电的状态。从生物学的角度来讲,就是通过改变大脑的神经突触和多巴胺的分泌,来改变孩子的注意力状况。
 
  在竞思教育注意力专家的指导下,通过每个星期2-3次,每次一个小时的训练,就能迅速提高孩子注意力品质,学习效率,持续的提升学习成绩,拥有一个美好的明天!

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标签:阅读障碍症,阅读障碍

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