小儿阅读障碍症你了解多少？
发布时间：2016-06-28
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阅读障碍症是一种词的识别技能及阅读理解的明显的发育障碍，这种障碍不能以智力障碍、不充足教育解释，也不是视觉，听觉、神经系统障碍的结果。在60年代前，美国这样的孩子也被当成残障儿童来教育，可是让老师迷惑不解的是这些孩子智力都非常正常，甚至超过正常人，为什么对最简单的阅读就是毫无办法呢?
阅读障碍症的表现有这些：
识字方面
认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记; 英文单词随便怎么样都记不住， 比如记dog这个单词， 正常人记的是D+O+G, 而他们是按形状来记， 换了个字体可能就不认识了。
错别字连篇，写字经常多一画或少一笔;英文上表现为拼写错误极多，最简单的单词都会拼错。
经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混;
阅读方面
朗读时增字或减字;即会跳过单词阅读而不知其意
朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读;
逐字阅读或以手指协助;
说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥，很难用书面的形式来表达自己的思想
行为方面
掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等;
几乎做每件事都表现得反应过度，联想过多。比如正常人做一件事只考虑相关的2，3件事，而他们可能会联想到几十件事，从而思想无法集中。
在辨析距离、方向时显得有困难;
在理解时间概念时显得有困难;
在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离;
很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法，从文章就能看出思路跳动很大，写作文杂乱无章。
孩子出现上述问题，其实是说明孩子注意力品质不佳。众所周知，99.4%的孩子其智力水平是相近的，学习的结果却不尽相同，影响学习成绩的关键因素就是注意力。
训练针对孩子大脑负责注意力特定区域进行准确训练，通俗的讲，科学家长期的研究发现，注意力集中的时候，大脑是有一种特定的脑电的状态，我们的仪器和软件，就是通过设置任务，来帮助孩子找到这样一种脑电的状态。从生物学的角度来讲，就是通过改变大脑的神经突触和多巴胺的分泌，来改变孩子的注意力状况。
在竞思教育注意力专家的指导下，通过每个星期2-3次，每次一个小时的训练，就能迅速提高孩子注意力品质，学习效率，持续的提升学习成绩，拥有一个美好的明天！
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标签：阅读障碍症,阅读障碍
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