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【竞思分享】注意力训练案例——学员湘湘

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                                湘湘.jpg
学员信息

姓名:湘湘
年龄:10岁
年级:某小学三年级

孩子存在的问题:
有一定的阅读障碍;
上课走神、不专心,很容易胡思乱想;
内向,不和他人打招呼,在学校也不爱举手发言。
入学时家长要求:
希望孩子的阅读能力进步;
上课能够更认真;
能与他人主动打招呼。

训练过程
      1、孩子话不多,老师问孩子问题很少得到回答,每次来训练中心也不会主动叫老师上课,只是一个人坐在训练桌上等待。训练老师尝试找些孩子感兴趣的话题聊天,并且告诉孩子,每次来训练时要主动说:老师好。
      老师让孩子接触同一时期的其他学员,告诉孩子其他人的姓名、年龄,引导孩子主动和其他学员打招呼,让孩子在脑电训练结束后,和其他学员一起到沙盘区,完成沙盘游戏训练。孩子能够和同龄人交流后,再告诉孩子,在家里看到客人和长辈也要表现出热情,要主动和大人打招呼。

      2、这类性格内向的孩子,要给予他们信心,让他们得到大人的赞扬和鼓励。因为他们内心敏感、脆弱,很想表达自己,但是没有勇气走出那一步。要看到他们的改变,就要告诉他:你很好!
      观察到学生的阅读存在一定障碍,对很多文字不认识,因为性格原因,还会紧张、害怕,常常不敢提起笔去做题。在给孩子自信的同时,也要对孩子有耐心,要多给孩子时间去思考,告诉孩子遇到困难要主动寻求帮助,可以试着翻开书籍,也可以找父母帮忙。

与家长交流
      1、训练老师了解到,孩子的妈妈性格也很急躁,妈妈在家辅导作业时,如果孩子完成的不顺利,就会有些不耐烦。
      训练老师对家长说:“这个时候您应该克制住自己的情绪,不要给孩子压力,因为他本身很紧张,会有些害怕。正确方法是,耐心给孩子讲解,遇到难题时,要提示孩子,这样先给他一些帮助,他会逐渐找回信心。”在特殊孩子的教育上不可以急于求成,一定不要打骂孩子,否则只会适得其反。

      2、告诉家长:“生活中,要多带孩子去接触同龄孩子,集体生活能让孩子学到很多,孩子会模仿其他人的行为习惯。让孩子看到其他人是怎样相互交流,这样对孩子的交际会有一定的帮助。
      父亲在孩子的成长过程中很重要,如果孩子爸爸有时间,一定要让爸爸带着孩子去玩,去一起做些事情。”

训练反馈
      训练40课时后,孩子妈妈说,孩子在学校可以主动举手回答问题了,班主任夸奖他进步很大;做家庭作业时也不会把很多题目空下,而是会耐心完成;会主动和人问好,在家里偶尔还会帮妈妈做洗碗、扫地。希望接下来,孩子能够在学习成绩上有更大进步!

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