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学习能力训练在于提高孩子的创造力

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  创造力是学习能力训练的最重要的一项。创造力常常被人形容的好像是非常了不起、非常伟大、难以捉摸、无法具体形容的东西。事实上,新的产品、新的服务、新的理论并不是无中生有的魔术。创造力其实是把过去存放在我们脑中的旧观念,应用在新场合、新方法并且重新组合而已。达芬奇小时候就是脑袋中充满幻想的小孩子,因为想象力太过丰富了,常常老师跟家人都认为达芬奇爱说谎,而跟达芬奇的爸爸告状。幸好,达芬奇的爸爸都会这样回答:“他不过是个爱做梦的小孩罢了!”如果达芬奇生长在现代,可能会被老师跟家长认为是注意力不集中的孩子,甚至常常被处罚或是被要求作业要重写,需要严加管教。也可能因此一位天才就这样被扼杀了。

 
  我曾经在图书馆中看到一个爸爸带着约三年级的小孩在写作业,爸爸规定小孩自己写练习题,不会写的字写注音,全部写完了再告诉爸爸,爸爸就在旁边看书。当小孩问爸爸这样可不可以时,爸爸就不耐烦地说:“不是教你全部写完了再叫我吗?”或是“不会写的字就写注音!”小孩的脸从原本看起来还算高兴的脸,慢慢的越来越臭,最后就发呆不写了。一个小时过去了,爸爸看完书后,又职责小孩说:“还不赶快写!我的时间都被你耽误了,我有很多事情要做呢!你知不知道我一直在等你写完,我还要赶去别的地方。”
 
  一会儿,他们就走了,我不知道小孩子平时注意力训练水平如何,也不知道他的练习题到底写完了没有,我可以确定的是,就算这个小孩原本很爱读书,如果家长常常用这样的态度去陪小孩写功课,不用一年,这个小孩一定会常常写功课拖拖拉拉的,宁可不写,也不愿意被家长职责写错了。想象力、创造力、学习兴趣、尝试错误的勇气就这样地被扼杀了。

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标签:学习能力,创造力

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