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为什么多动症儿童常出现学习困难

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  “学习困难”作为多动症的一种伴随症状,常常会出现在多动症儿童身上。学习困难的突出问题是学习成绩下降,而引起这一问题的原因有以下几种:

学习困难


  一,注意力不集中


  多动症儿童上课时不能把精力集中在老师所讲的课程上,不会把握老师讲课的关键,常错过最关键的听课内容。他们好动贪玩,有效的听课时间很少,对老师讲授的知识一知半解。
做功课时马虎拖拉,不管做对还是做错,匆匆交差。考试时慌忙完成答卷,抢先交卷,不检查答案是否正确。往往比较复杂的问题或者应用题目可以正确完成,而简单的计算题,判断题,常识题失分较多。

  二,部分多动症儿童智力偏低


  智商一般为70~90,尤其是言语智商与一般的儿童有差距,对事物的理解力和领悟力就会下降。平时阅读少,常识性知识积累少,从而使言语表达或文字表达能力下降。在理解问题时往往带有冲动性,还没有听清楚问题的情况下就急于作出回答。

  三,部分多动症儿童存在认知功能缺陷


  认知功能缺陷的一种表现形式是综合分析能力下降,如在临摹图画时,分不清临摹的主体和背景的关系,不能分析图形的组合,不能将图形中的各个部分综合为一个整体。
    另一种形式是视觉-空间定向障碍,左右分辨不能,以至写颠倒字,“部”写成“陪”,“b”写成“d”。再加上粗心大意,在写字、组词、造句等方面会出现困难。在做几何题目时表现得更加明显,分不清几何图形之间的内在关系,也就无法正确解答问题。


  多动症儿童出现学习成绩差的年龄也不一样,有的儿童在入学就出现,更多的是出现在三年级以后,也有的在上中学才表现出来。多动症儿童学习成绩差表现在各门成绩都差,这是由于注意力障碍在认知过程中是非选择性的,但因儿童对各科的兴趣不同而有区别,对不喜欢上的课,成绩下降更厉害。也有儿童成绩下降并不显著,这也与症状相对较轻,智力较高,老师和家长对儿童的严格要求有关。多动症儿童由于自我控制能力差,因此他们的学习成绩与很多因素都有密切的关系,表现出大幅度的波动。当家长与老师严格要求时,他们的成绩就上升一点,放松管理后就下降。


  因此,多动症儿童的家长要想提高孩子的学习成绩,在选择竞思脑电生物反馈技术来治愈多动症的同时,还要对孩子加强辅导和督促,这样才能使孩子取得良好的学习效果。

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标签:多动症,学习困难

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