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多动症怎么能治好?多动症并不是孩子的错

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       我送了孩子入幼稚园,宝宝三岁开始特别爱动,看动画片也不得消停,孩子好动,相信很多家长都会不以为然。幼稚园期间,老师管教不了,也时常欺负其他小朋友,孩子变脸极快,这时好,下刻就会翻脸不认人,与园里的小朋友根本不能和谐相处,时间一长,也就自己一个人孤独玩耍,因此也开始变得不爱上学。我几番教育,老师也与我沟通无数次,我当时想孩子可能只是淘气了点,因为后面我找了工作,都是奶奶在家里带孩子,极宠溺,在家里像是个小皇帝,二白也都不咋管教,我想打骂的时候奶奶立马就把他拐到身后护着,我也是无奈。

 
        一年级,孩子的行为越发不可理喻。据老师反映,孩子上课总是坐立不安,爱东张西望,爱开小差,总是故意打扰其他小朋友上课,课堂上的作业基本完成不了,偶尔叫他起来回答问题,也都不知道老师问的是什么。课后作业带回家,我陪同他做家庭作业,我就坐在他跟前,他还是会分心玩橡皮、铅笔、本子,有时候还特别无理取闹的说:妈妈,可不可以看会电视或者玩会儿玩具啊!此时我始终搞不清楚孩子变化的原因是什么,难道是因为奶奶太宠溺惯坏了他?还是我的教育方式有问题?或者孩子在学校发生了什么事情?
 
      过了一段时间,小宝已经严重打扰老师上课了。有时候还乱跑乱闹,有时候自己喋喋不休,老师开始只是试探性的问我,孩子是不是有多动症,并建议我带去检查一下,后来直接就跟我明里暗里的说休学的事情了。孩子的种种表现让我不得不开始提起神来。我开始在网上搜索注意力不集中、上课开小差、孩子太淘气、不好管教之类的关键词,出现在眼前的内容是都是类似多动症、ADD、adhd之类的信息,为了更好地了解这种病,我加了QQ群,在群里找到了同病相怜的家长,从他们那里了解到,他们的孩子也是同我家小宝一样的情况,甚至有些更严重,还伴随了抽动症,还有一些妈妈吼一句就产生自残行为的孩子!说道此处,我是暗自感慨自己的孩子及早发现,并希望能趁早治疗,让孩子康复。
 
        又是开学季,小宝上了二年级。停止服用药物接近一个月,孩子症状明显,专注达原本只是起辅佐作业,缓解症状。我跟他强调上课不要想其他事情,专注于老师讲课的内容,别摸这摸那的,小家伙答应的很好,可老师的聊天小头像还是不停的闪烁跳跃:你家孩子语文课上又开小差啊转笔啊,你家孩子体育课上与其他同学又打起来了啊,你家孩子…老师不断的说,我不断地教育。想想也不是办法,这不是小宝能控制的。
 
      起初在网上找了一家感统培训中心,说是对3年级以下的孩子训练有好处,去了就是坑,无非就是给孩子提供场地玩,刚开始说一对一辅导,后来几次三番说什么老师学生一对六比较好之类的话。感统训练半个课程,我就没去了,感统训练失败,无效!至此不再相信各种广告。
 
2015
    一拖再拖直到朋友介绍说脑电反馈治疗对注意力缺陷障碍、多动症有很好的帮助,我便想带着孩子去医院做,大医院嘛,总比一些小机构。想不到小宝说自己又不是病人,不要去医院!无奈选择了一家之前朋友介绍的机构。我们在家里自己
 
在去注意力训练之前,我们家一直是很相信医院,孩子严重影响课堂秩序,我们没有责骂孩子,而是不断去鼓励他,告诉他:今天的不好表现,我们很生气,但是今天已经过去了,我们明天能不能努力做好呢。就这样反复不断坚持鼓励,同时脑电反馈还继续做,现在坚持近3个月,我们俩都感觉孩子有所进步。
 
    期间我们还给孩子进行了跳绳训练。
 
跳绳开始15天,每天1000个,100个1组,10组,每组停2分钟休息。第16天开始,每天1600个,200个1组,第30天开始,每天2000个,200个1组,到第45天开始,每天2000个,300个1组,开始训练孩子体能不够,每天鼓励还有逼,开始有时坚持不下来,告诉他没有毅力什么事情都干不好,现在孩子的跳绳已经是班里第一名,二年级每分钟150正负5个。
 
    我要重点提的是竞思脑电生物反馈训练,我的心得是该训练是有用的。为什么有些孩子效果练不出来,是因为孩子的大脑训练没有真正意义的练起来,或者说训练的时候孩子的大脑根本就不在状态,即不适合训练,需要平静下来先做情绪控制或情绪调节,之后才可以训练。
    
    我参加的是家庭版的训练,个人的感觉是仪器确实对注意力集中训练有很大的帮助。我看到孩子在不同状态下训练,脑电反馈的波段确实不一样,这时候我会让孩子学习如何放松,调节情绪,调整呼吸,如何让大脑恢复平静,等到大脑状态调节好的时候才开始训练。这都是锻炼。我在这里说的意思,有些好的训练方式,只有正确、有效的训练指导下才能取得效果。在训练的时候一定要清晰孩子目前的状态是不是适合训练。
 
    很多人误解,认为带上仪器就立马会有效果体现出来,那是错误的理解。首先仪器对人体不会立即起作用,仪器不是药,如果想立马见效,吃药才是你最正确的选择。它只是通过电脑显示告诉你目前大脑的状态,并训练孩子的注意力集中。这时我就清楚的告诉孩子你如何放松,调整状态,在训练的时候,根据游戏的得分高低,告诉孩子如何想办法调整提高注意力。每天上学的时候,我跟孩子开玩笑,老师上课讲话,就是那吃豆子的小嘴巴,你关注老师就跟关注游戏一样。
 
    还有我觉得专家老师提出的一点比较好,脑电反馈训练虽是主要训练,但辅助训练也很重要,就是在家的行为管理、体能训练、激励奖惩措施等等。其实后来我也想过,作为一种情绪控制、大脑波段控制的锻炼,确实一定要有好的训练老师很重要,因为我作为孩子妈妈,放弃工作在家一心学习这方面知识,就是为了帮助孩子。
 
    我们作为家长一定要看到孩子的进步,哪怕是点滴的进步,比如以前忘记关灯,现在知道了,我们就要不断鼓励他。有次我也急了,训练了1个多月的时候问远程的老师,为什么我们孩子训练怎么没有什么效果,老师回答训练效果是点滴积累的过程,后来想想也是。孩子的点滴进步都是需要我们家长仔细观察与发现,如果有任何训练包括吃药都会想变魔法一样,快速的让孩子整个变了一个人似的,如果真有那样,说实话我也不敢真的去尝试。
 
    ADHD儿童我们的家长要比一般的家长都要细心和耐心,只有不断的发行孩子的进步,并告诉鼓励他,这样他的进步的步伐才能不断的迈大,还有就是只要我们家长不放弃,学会改变孩子之前改变自己,我相信肯定还是有效果的。最后希望各位家长应该清楚知道ADHD儿童的成因30%是来自遗传,这就意味找我们的家长或者曾经或者现在是ADHD患者,我们在训练孩子的时候,我们家长也需要有一个平静下来的心态,不能着急。

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标签:多动症,多动症治疗

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